“這些資料你們拿回去，各個小組成員仔細地看一遍，兩個班12個小組，做的都是獨立的課題。你們做的內(nèi)容很接近，難度也差不了多少。最后你們做出來的結果，關系到你們這門課程的平時成績?！彼硒欙w將事先準備好的資料遞到每個小組組長的手上。

    這些資料里面包括宋鴻飛的研究小課題，課題的研究路線，實驗方案設計，實驗方法，參考資料等一系列的內(nèi)容。所以，每一份資料的厚度都相當于一本朱玉賢第四版《分子生物學》教材的厚度。直接讓每個小組組長看得有些頭大。

    “宋老師，這么厚的資料，我們要看到什么時候才能夠看完?。俊敝芩囓翱粗且化B厚厚的資料，眼睛是瞪得圓圓的。

    “很厚嗎？其實不是很厚。你們先看看課題的研究路線與實驗設計方案，看完了這些之后，你自然就會去看后面的實驗方法。那些參考文獻對你們也是非常有幫助的，那里面有很多實驗處理的實例。你們可以學習借鑒。這些論文看起來其實很快?！彼硒欙w說道。

    “可是你這里還有很多論文是全英文版的，宋老師，你不是把我們都當成研究生了吧？這些英文論文我們看得都是一抹黑?！敝芩囓翱扌Σ坏?。

    宋鴻飛并不這么認為：“這個沒辦法，你要想走在生命科學最前沿，就得多看外文期刊上的論文。這些論文都是比較新的研究結果。我覺得，你們只要肯在這上面花功夫，看明白問題不大。有什么看不懂的，可以隨時來找我?！?br/>
    2班的六個小組組長與周藝馨都是一臉懵逼的樣子。這一大本資料，有些字面不認識，也看不明白，有些字面認識，還是看不明白，能認識字，又能看明白的，好像只有封面的課題名稱。好吧，這就是搞科研。

    “資料你們先拿回去，盡快在小組內(nèi)部展開討論。下一次課，我會留出時間做學術討論。從你們中間抽一兩個小組，來介紹你們所負責的課題。到時候你們要談談你們的研究進展?！彼硒欙w說道。

    陳蒙忍不住問道：“宋老師，你是不是把我們看得太高了？”

    宋鴻飛搖搖頭：“沒有，只是你們把自己看得太低了。你們現(xiàn)在已經(jīng)是大三的學生了，如果你們的專業(yè)學得足夠好，參與這樣的小課題是不存在任何問題的。問題是，你們現(xiàn)在在學習上投入的時間太少太少。社會是浮躁，但是你們作為學生，不能夠浮躁。我相信你們能夠克服這個問題?！?br/>
    陳蒙沒說話了：宋老師，你還是把我們看得太高了。

    宋鴻飛沒跟2班的學生繼續(xù)在這些無用的問題上浪費時間。第四節(jié)課的時間，他還約了1班的學生。

    2班的幾個小組組長與助教在實驗樓的大廳里碰到了1班的幾個。

    “怎么樣？宋老師讓你們?nèi)ジ墒裁矗俊壁w威鈞迎上來就好奇地問道。

    “干什么？宋老師準備把我們當研究生培養(yǎng)了。”陳蒙哭笑不得地將手中的那撂厚厚的資料在趙威鈞面前晃了一下。

    “這是什么？”趙威鈞不解地問道。

    “算了，你們趕緊上去吧。反正待會你們就知道了?！标惷尚Φ?。

    大約一節(jié)課的時間過后，趙威鈞與班上的六個同學一副生無可戀的樣子從實驗樓走了出來。

    “我懷疑宋老師是不是瘋了？我英語4級都沒過，讓我去看這個？”趙威鈞將手中的資料還給小組組長。

    那幾個小組組長也都無奈地翻了翻手中的資料，當真是慘無人道啊，這些資料大部分竟然全是英文。這些學術論文，別說全英文的，就是全中文也未必能夠看得懂啊。

    “哎，同學，你們等等。”正準備去吃飯的許中林聽到學生的議論，便將1班的幾個學生叫住。

    趙威鈞等學生一看是許中林，神情立即一垮，完蛋了，剛才罵小宋老師的話全讓許主任給聽到了。

    不過趙威鈞等人沒有想到，等來的并不是許中林的批評。

    “你們手里的資料給我看一下?！痹S中林說道。

    一個小組組長連忙將自己手中的資料遞給許中林。

    許中林翻了一遍，便說道：“你們宋老師當真是瘋了?！?br/>
    學生都還以為宋鴻飛這么做確實非常不恰當。

    “把這么完善的方案發(fā)到你們手里，要是被一些別有用心的人拿到，搞不好就搶先把課題給做了。方案完善到這一步，就算是你們本科生也能夠很容易完成啊。”許中林說道。

    “許主任，這些課題真的很容易做出來？”趙威鈞問道。

    許中林點點頭：“白癡都做得出來?！?br/>
    趙威鈞無語了，你明明就是罵我們白癡都不如。

    “這么完善的方案，你們宋老師交到你們手中，就是對你們的信任，你們可要替宋老師保守秘密。不要讓別人把你們宋老師的成果給偷走了?！痹S中林說道。

    “許主任，你放心吧。我們絕對不會給別人看的。”趙威鈞說道。

    雖然這么一撂厚厚的資料不知道到最后能不能看得懂，但是得知宋鴻飛對他們這么信任，將這么重要的資料交到他們手中，這些學生一個個心里激動得很。

    “要不，回去我們還是好好看一下吧。其實我覺得這些學術論文，比考研英語的閱讀理解還要容易看一些。這些學術論文，除了專業(yè)詞匯量大之外，句型都是模式化的，很容易看得懂。這些專業(yè)詞匯除了少數(shù)比較生僻之外，其它的都是反復出現(xiàn)的，只要將這些關鍵的詞匯查出來，這些論文也不難看懂?！?班5小組組長鄒遠說道。鄒遠準備考研，六級都過了，英語基礎很好，所以看這些論文雖然有些困難，卻還是能夠看懂一個大略。

    趙威鈞連忙說道：“回頭跟大家說一聲，這些資料要保密。宋老師雖然是書生氣了一點，人還是挺不錯的。真要是把這些課題做了出來，他肯定會讓我們在論文上掛名的。到時候我們并列二作。對我們考研也是有幫助的?！?