讀完“我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？”這句話后，我問：“如果這句話改成陳述句，可以怎么說？”

    小唐舉手道：“我站立之處成了看雨的好地方，這是天地給我的恩澤?！?br/>
    “對！接下來我們試著用上‘誰能說’說一句話?！?br/>
    小昊：“星期一到了，誰能說今天不下雨？”

    同學們笑了起來，我道：“小昊，星期一和下雨有沒有必然的聯(lián)系？就是說，星期一是不是必然會下雨？”

    “不是?！?br/>
    “所以，你這個句子不對，要重新說一句?！?br/>
    小坤積極舉手：“老師，我來！考試不能抄答案，誰能說這是對的？”

    “??？考試不能抄答案，這個說法到底對還是錯的？”

    “對的。”

    “那小坤那句話應該怎么說？”

    “考試不能抄答案，誰能說這是錯的？”

    “好，誰再來說一句？”

    “小唐考試成績好，誰能說這不是他努力的結(jié)果？”

    “雖然現(xiàn)在美國很強大，但誰能說以后中國不能超過美國？”

    “好!很不錯！”

    ……

    “現(xiàn)在，我們要用‘意味深長’造句，誰能開個頭？”

    小逸：“小明不做作業(yè)，打游戲，爸爸意味深長地說：‘你將來會被人看不起的，沒文化?！?br/>
    小宸：“爸爸意味深長地說：‘吃飯吧?！?br/>
    哈哈，我說：“意味深長的意思是含義深遠、耐人尋味，你這一句‘吃飯吧’好像沒有什么耐人尋味的意思吧?！?br/>
    小兮：“老爸看了我的試卷，意味深長地看了我一眼，嘆口氣，走了?！?br/>
    “嗯，造得不錯。你們說，小兮爸爸的這一眼中，有什么耐人尋味的東西？”

    “唉，你呀你呀！太使我失望了?！?br/>
    “你怎么又考得這樣差？”

    “唉，扶不起的阿斗！”

    “你什么時候給我爭口氣??？”

    ……

    中午，我寫好毛筆字，到水池里洗毛筆，小婕見了，問我：“老師，你是在寫書法嗎？”我說：“我在寫毛筆字?！?br/>
    “哦，老師，畫畫是不是也要用到墨水的？”

    “是啊，有些畫是要用到的。”

    “老師，你看我是不是有一點文化底蘊？”

    我一愣，旋即笑道：“是啊，你有文化底蘊，希望你的底蘊越來越深厚哦?！?br/>
    “是的，我想這次的智力大沖浪老師又要派我去了?！闭f完，蹦蹦跳跳走了。