章子梅進(jìn)入趙德厚辦公室，見(jiàn)趙德厚正端坐在座位上，戴著老花鏡在看文件，那專注的模樣，讓她暗暗地感慨，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)工作好認(rèn)真。
如果章子梅有一雙透視眼的話，她就不會(huì)這么想了。
趙德厚的這幅神情其實(shí)是裝出來(lái)的，剛開(kāi)始跟章子梅接觸，可不能心急火燎地就表現(xiàn)出對(duì)章子梅的喜歡，那樣會(huì)嚇著她的。他要采用一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，從小處著眼，關(guān)心章子梅，愛(ài)護(hù)章子梅，讓她感覺(jué)到他對(duì)她的好。等時(shí)機(jī)成熟了，他再向她表白，她就不會(huì)感到突然了。
章子梅如果走近趙德厚的話，她會(huì)看到趙德厚手上拿著的其實(shí)是過(guò)時(shí)失效的文件。而此刻，她只站在門口，輕輕地敲了敲門板，提醒趙德厚，她來(lái)了。
趙德厚抬頭，見(jiàn)果然是章子梅，就放下手中的失效文件，淡淡一笑：“小章，你來(lái)了，快請(qǐng)進(jìn)！”
等章子梅面帶微笑走進(jìn)來(lái)，趙德厚起身要給她倒水，章子梅受寵若驚，趕忙過(guò)去要把趙德厚手中的杯子給搶過(guò)來(lái)。趙德厚故意沒(méi)讓她搶到，他把杯子交到左手，右手將章子梅美麗的小手給抓?。骸靶≌?，之前跟你吃飯不是說(shuō)過(guò)嗎，你要給我當(dāng)紳士的機(jī)會(huì)。今天，你來(lái)我辦公室就是我的客人，主人給客人倒水是很正常的！”
被趙德厚寬大的手給握著，章子梅又緊張又拘束：“可是，趙書(shū)記，您可是書(shū)記，我哪兒敢讓您給我倒水？還是讓我來(lái)吧！”
趙德厚呵呵一笑：“在工作中，我才是書(shū)記，在生活中，我只是你的朋友，朋友之間就不存在這個(gè)！你趕緊坐著吧，不然我會(huì)不高興的！”
以前常常被分管教育的副市長(zhǎng)劉宏偉打壓，動(dòng)不動(dòng)就給臉色，章子梅有點(diǎn)像驚弓之鳥(niǎo)。前來(lái)市政府的路上，她心里還是有點(diǎn)忐忑的，趙德厚是跟她吃過(guò)飯沒(méi)錯(cuò)?？沙燥埵且换厥?，工作是另外一回事，誰(shuí)知道，他在工作中會(huì)怎么樣？他會(huì)不會(huì)跟劉宏偉一樣，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥她？給她臉色看？
眼下，見(jiàn)趙德厚如此和藹可親，章子梅心就放了下來(lái)，暗暗地慶幸，幸好遇到趙德厚，否則，她在這幾年正局長(zhǎng)任期經(jīng)常被劉宏偉欺壓，身體就算沒(méi)問(wèn)題，也會(huì)被嚇出和氣出問(wèn)題的。
“既然趙書(shū)記這么說(shuō)，我就恭敬不如從命，謝謝趙書(shū)記！”章子梅今天穿的是一條黑色的套裙，腰間的帶子扎緊腰，即便裙擺寬松，也能將她亭亭玉立的身材展示出來(lái)，那張美麗的臉蛋，笑起來(lái)，氣質(zhì)不凡。
章子梅挽了挽裙擺，大大方方地坐下。趙德厚被水杯遞過(guò)來(lái)時(shí)，她伸出雙手，畢恭畢敬地接過(guò)來(lái)，又道了聲謝。
這接水本來(lái)很小的事情，卻因?yàn)檫f水杯的人身份特殊，章子梅就不得不小心翼翼，那雙明亮的大眼，緊緊地盯著水杯，接水杯的動(dòng)作十分認(rèn)真專注，心無(wú)旁騖。
這給了趙德厚可乘之機(jī)，他居高臨下，貪婪地多看了幾眼章子梅美麗的領(lǐng)口，心里暗暗地感嘆，這美女實(shí)在超凡脫俗！
到底是老江湖，趙德厚果然是按捺得住的人。在章子梅喝了口水之后，趙德厚很認(rèn)真地跟她談起正事來(lái)。
趙德厚跟章子梅所談的事兒，說(shuō)大也不大，說(shuō)小也不小。
前段時(shí)間，市長(zhǎng)熱線接到一批教師的投訴，他們大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到京海市的中小學(xué)任教。按理，正規(guī)招聘，學(xué)校應(yīng)該給編制?？墒?，他們都工作好幾年了，都還沒(méi)拿到編制。沒(méi)有正式編制，他們等于是代課老師，工資待遇比有編制的老師差了很多。
這批教師紛紛表示，現(xiàn)在物價(jià)那么高，如果再拿不到編制，他們就沒(méi)心情繼續(xù)當(dāng)老師下去了。
如果這批老師真的全部辭職，很難一下子找到這么多老師代課。這絕對(duì)不是一個(gè)小問(wèn)題！
趙德厚雖然覬覦章子梅的美色，但在大問(wèn)題上，他可不敢馬虎。這要是鬧出什么群體性事件，上頭追責(zé)起來(lái)，他可是要丟官帽的。
“小章，這到底怎么回事？為什么會(huì)有這么多新教師沒(méi)拿到編制？”等章子梅看完投訴材料，趙德厚問(wèn)道。
關(guān)于教師編制問(wèn)題，章子梅其實(shí)早就知道了。類似的投訴，教育局那邊也接到，只不過(guò)，這件事，她自己都無(wú)能為力?！摆w書(shū)記，這是一個(gè)歷史遺留問(wèn)題！”
“歷史遺留問(wèn)題？”趙德厚之前跟章子梅說(shuō)，他是教育戰(zhàn)線上成長(zhǎng)起來(lái)的干部，其實(shí)是撒謊，目的是為了拉近和章子梅的距離。他其實(shí)只當(dāng)過(guò)兩年的教育局副局長(zhǎng)，然后就調(diào)走了，對(duì)教育系統(tǒng)的情況不是很了解。
“嗯，這是歷史遺留問(wèn)題！”章子梅把她了解到的情況詳細(xì)地告訴趙德厚。
要說(shuō)這事業(yè)編制，那是個(gè)好東西，拿到事業(yè)編制就等于拿到一個(gè)鐵飯碗，每月有工資，享受各種社保待遇，生老病死都有保障。正因?yàn)槭呛脰|西，所以，很多人覬覦。
這其中就有教工，所謂的教工就是學(xué)校的打雜人員。別看這些人是打雜人員，干的是無(wú)關(guān)緊要的工作，比如送報(bào)紙，打掃衛(wèi)生等等，他們有的是校領(lǐng)導(dǎo)的親戚，有的是拖關(guān)系進(jìn)來(lái)的。
可以這么說(shuō)，這些人的關(guān)系比正規(guī)招聘進(jìn)來(lái)的教師還要厲害。有了很硬的關(guān)系，他們就把原本該該教師的編制給搶走。于是，大多數(shù)學(xué)校的情況是，不從事教學(xué)工作的教工幾乎都有編制，從事教學(xué)工作的教師反倒沒(méi)編制，成為編外人員。
辛辛苦苦教學(xué)，卻沒(méi)拿到編制，還不如教工，教師們自然覺(jué)得不公平。不平則鳴是亙古不變的真理，他們受到不公平待遇，自然要投訴。
“原來(lái)是這么回事！”聽(tīng)了章子梅的講述，趙德厚微微皺了一下眉頭，覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很棘手。
要解決這個(gè)問(wèn)題，只有兩個(gè)辦法，第一整頓違規(guī)拿編制的現(xiàn)象，把該給教師的編制“奪回來(lái)”。第二，增加編制。
這兩個(gè)辦法之中，第二辦法幾乎是不可能做到的，因?yàn)閲?guó)家每年給的事業(yè)編是有限制的，不能無(wú)限制增加，否則，國(guó)家負(fù)擔(dān)不起。
而如果使用第一個(gè)辦法解決問(wèn)題，將會(huì)觸到很多人的利益。那些拿到事業(yè)編制的教工，個(gè)個(gè)都有關(guān)系，把他們的編制奪回來(lái)，他們也會(huì)鬧事。
再說(shuō)了，那些編制是合法合程序發(fā)放出去的，現(xiàn)在突然收回來(lái)，那不變成以前的發(fā)放是違規(guī)嗎？都發(fā)放了那么多編制，全部收回來(lái)，豈不等于自己揭自己的丑嗎？這事要是傳出去，影響很惡劣，破壞政府形象！
“趙書(shū)記，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，之前，我有向劉副市長(zhǎng)反應(yīng)過(guò)的！”章子梅說(shuō)。
“哦，是嗎？劉副市長(zhǎng)他怎么說(shuō)？”趙德厚瞇眼看著章子梅問(wèn)道。
“他沒(méi)給出具體的解決辦法，要教育局采取措施，安撫教師?！闭伦用氛f(shuō)。
一提起這事，章子梅就頭痛。
之前，教師將編制問(wèn)題投訴到教育局的時(shí)候，章子梅還只是代為主持教育局的工作，她向老局長(zhǎng)馬家興討教解決的辦法。馬家興愁眉苦臉，說(shuō)很多教工的編制不是從他這里拿到的，而是市政府那邊壓下來(lái)的，他也扛不住。
對(duì)于這事，只有兩個(gè)辦法，第一，安撫教師，第二，向分管教育的副市長(zhǎng)反應(yīng)，讓他想想辦法。章子梅兩種方法都采用了，先安撫教師，然后向分管教育的副市長(zhǎng)劉宏偉反應(yīng)此事。
劉宏偉那時(shí)一心只想把市一中校長(zhǎng)關(guān)佳敏扶上位，就不予理睬，非但如此，還將章子梅狠狠地批評(píng)了一頓。章子梅別提多委屈，如果不是很重要的事兒，她一般不會(huì)去向劉宏偉匯報(bào)工作。
“真是操蛋，這叫什么措施？這分明就是推卸責(zé)任！”趙德厚憤怒地罵了幾句。
“趙書(shū)記，這個(gè)問(wèn)題，咱們?cè)撛趺唇鉀Q？”章子梅深深知道，教師的事業(yè)編制不解決，她再怎么安撫都沒(méi)有。安撫得了第一次，安撫不了第二次。遲早有一天，把代課教師逼急了，他們會(huì)采取行動(dòng)的。
“具體怎么解決，我現(xiàn)在還不能給你一個(gè)準(zhǔn)確的答復(fù)，我必須跟編辦以及人事處的相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通一下，才能就這件事給出相關(guān)的處理意見(jiàn)！在這期間，還需要麻煩小章你多多跟教師們溝通溝通，讓他們無(wú)論如何都要堅(jiān)守教師崗位，絕對(duì)不能有罷課的事情發(fā)生！”
給趙德厚匯報(bào)工作和給劉宏偉匯報(bào)工作，完全是兩種不同的待遇，章子梅見(jiàn)趙德厚丁點(diǎn)都沒(méi)沖她發(fā)怒，很是感動(dòng)，她朝趙德厚投去十分堅(jiān)定的目光：“趙書(shū)記請(qǐng)放心，我一定努力做好教師們的思想工作，讓他們繼續(xù)上好課的！”
“嗯，我相信你一定安撫好教師們的！”趙德厚朝章子梅投去鼓勵(lì)的目光。
下一秒，趙德厚從辦公桌地下拿出一個(gè)袋子，遞給章子梅：“小章，我有個(gè)禮物要送給你！”
章子梅看著趙德厚手中那個(gè)精致的袋子，頓時(shí)就愣住了，今天她可是來(lái)向趙德厚匯報(bào)工作的，趙德厚干嗎要送她禮物？