一方網(wǎng)友認(rèn)為漢文化傳承的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于家長(zhǎng)對(duì)于孩子成績(jī)的追求。
因?yàn)檫@是華夏幾千年來(lái)積累下來(lái)的文化瑰寶，誰(shuí)都知道傳家寶對(duì)于一個(gè)家庭的重要性，又何況是歷經(jīng)幾千年的發(fā)展流傳下來(lái)的漢文化呢？
漢文化就相當(dāng)于華夏的傳世之寶，作為華夏人，必須用心守護(hù)和傳承。
至于學(xué)校的課程學(xué)習(xí)，有的部分完全是不必要設(shè)置那么高的難度的，而且也不是每個(gè)學(xué)科都能在畢業(yè)后用到，基本上在學(xué)校里學(xué)到各科的基礎(chǔ)就夠用了。
但是家長(zhǎng)們卻不這么想。
沒(méi)有什么比自己的孩子專注于學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)更重要。
這關(guān)系到孩子能不能考取好的高中甚至是一流的大學(xué)，以及孩子從學(xué)校畢業(yè)走入社會(huì)之后，能不能依靠漂亮的文憑來(lái)取得一份體面高薪的工作。
本來(lái)學(xué)生們的學(xué)業(yè)就已經(jīng)極其繁重，如果貿(mào)然設(shè)置多個(gè)漢文化課程，使孩子無(wú)法專心于主課的學(xué)習(xí)，毀掉了孩子通過(guò)學(xué)業(yè)進(jìn)階的機(jī)會(huì)怎么辦？
如果這件事能做到全國(guó)同步還好接受一點(diǎn)，至少對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是公平的。
但是，在沒(méi)有人能保證全國(guó)各地統(tǒng)一增設(shè)漢文化課程之前，這些家長(zhǎng)絕對(duì)不允許少數(shù)學(xué)校擅自增設(shè)，尤其是自家孩子所就讀的學(xué)校。
甚至在網(wǎng)絡(luò)上放話：“除非教育局或國(guó)家相關(guān)部門(mén)出面，宣布在全國(guó)所有學(xué)校同步增設(shè)漢文化課程，還可以考慮考慮。否則，我們一定會(huì)舉報(bào)學(xué)校，還會(huì)把這件事情捅到上級(jí)管理部門(mén)去?！?br/>
看到家長(zhǎng)的態(tài)度這么強(qiáng)硬，其他支持漢文化傳承和復(fù)興的網(wǎng)友頭疼不已，想盡辦法去說(shuō)服對(duì)方也沒(méi)什么效果，網(wǎng)絡(luò)上只剩下無(wú)盡的爭(zhēng)執(zhí)。
有些家長(zhǎng)因?yàn)檫@件事情，已經(jīng)開(kāi)始埋怨起了蔣欽這個(gè)最先提出倡議的人，都跑到她的個(gè)人賬號(hào)主頁(yè)去留言，還有一些情緒激動(dòng)的家長(zhǎng)直接發(fā)私信噴她多管閑事。
“我孩子明年就要高考了，你沒(méi)事少整幺蛾子，要是害我家崽考不上好大學(xué)，我全家恨你一輩子！”
“說(shuō)你歌唱得好，你就可以管天管地了？【疑問(wèn)】”
“我不反對(duì)你說(shuō)的事情重要，但是，專業(yè)的事情讓專業(yè)的人去做就行了，干嘛非要把這漢文化傳承的事情擴(kuò)大化呢？”
“現(xiàn)在學(xué)生的壓力已經(jīng)很大，你還要搞漢文化課程來(lái)增加他們的負(fù)荷，我勸你別太過(guò)分了?！?br/>
“說(shuō)起來(lái)容易，你就上下兩片嘴皮子動(dòng)一動(dòng)，有沒(méi)有想過(guò)會(huì)影響一個(gè)家庭的一生？”
“你要是有辦法讓教育部出面回應(yīng)的話，我也佩服你，否則，別隨隨便便影響個(gè)別學(xué)校【憤怒】”
回到家之后，蔣欽也注意到了網(wǎng)絡(luò)上的這些留言。
她的手指在屏幕上滑動(dòng)著，一條一條看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)大部分都是擔(dān)心自家孩子受影響的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的消息。
其實(shí)家長(zhǎng)們說(shuō)的話也不無(wú)道理，她也能充分理解這些學(xué)生家長(zhǎng)們焦慮的心情。
不過(guò)漢文化傳承這件事也的確非同一般。
想象一下，幾十乃至上百年之后，華夏民族的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)全部被遺忘被丟失，被外來(lái)文化占領(lǐng)和同化，那么我們骨子里還能算是華夏人嗎？
再想象一下，原本屬于我們?nèi)A夏的文化，卻被其他國(guó)家認(rèn)領(lǐng)甚至改頭換面變成屬于他們的，而我們的子孫后代卻像無(wú)根的浮萍，到那時(shí)候，每一個(gè)華夏人的心中又會(huì)是什么滋味呢？
蔣欽思慮再三，還是選擇發(fā)了一條動(dòng)態(tài)，來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的議論進(jìn)行回應(yīng)。
【在《赤伶》這首歌里，有一句歌詞不知道大家有沒(méi)有注意到：臺(tái)下人走過(guò)，不見(jiàn)舊顏色。臺(tái)上人唱著，心碎離別歌。
其實(shí)這句歌詞，寫(xiě)的不僅僅是主人公赤伶曾經(jīng)的舊事，也是華夏戲劇所面臨的困境，更是眾多類型的漢文化難以繼續(xù)傳承下去的原因。
史上有無(wú)赤伶原型已無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)檫^(guò)去任誰(shuí)也無(wú)法改變。
但是現(xiàn)今仍有無(wú)數(shù)懷著赤誠(chéng)之心，堅(jiān)守在傳承漢文化道路上的‘赤伶’，正在上演著他們心酸落寞的故事。
與其悼念過(guò)去，不如把握現(xiàn)在。
誰(shuí)也不知道‘漢文化’這出戲還能在臺(tái)上唱多久，沒(méi)有臺(tái)下人的支持，臺(tái)上都是硬撐?！?br/>
在漢文化節(jié)上已經(jīng)折騰了一整天，這條動(dòng)態(tài)發(fā)布之后，蔣欽就洗洗睡了。
至于這件事的最終結(jié)果會(huì)怎么樣，她也無(wú)法確定。
畢竟茲事體大，只能盡人事，聽(tīng)天命了。
網(wǎng)絡(luò)上，她的動(dòng)態(tài)很快就被網(wǎng)友看到。
許多人都是在看到這段話之后，才恍然被點(diǎn)醒一般，明白蔣欽歌詞中的另一層深意，又是一陣唏噓。就連許多原先反對(duì)蔣欽倡議的人，也開(kāi)始動(dòng)搖了。
大家在這條動(dòng)態(tài)下留了許多走心的評(píng)論。
“今天一天都沉浸在這首歌中，僅僅是赤伶的故事就已經(jīng)十分精彩了，看到蔣欽本人的解讀，才知道這首歌的境界遠(yuǎn)比我想象的更高。”
“盛于戰(zhàn)亂，衰于和平，唉！”
“白天我還一直覺(jué)得戲劇的傳承靠那些唱戲的角就好了，壓根沒(méi)想過(guò)，原來(lái)臺(tái)下的觀眾也這么重要【捂臉】”
“我也是才意識(shí)到，想想的確是這個(gè)道理??！一個(gè)事物沒(méi)有受眾的話，又依靠什么存活下去呢？”
“想起之前一個(gè)新聞，國(guó)內(nèi)最高學(xué)府的一個(gè)學(xué)生，直播制作一種非遺的燈盞，結(jié)果全程只有一個(gè)人看，還是他的老師，也是一樣的心酸啊【流淚】”
“本來(lái)就是先有需求，才有相應(yīng)的行當(dāng)。我們這些臺(tái)下的觀眾都不在意傳統(tǒng)漢文化的話，僅憑他們是沒(méi)有辦法堅(jiān)持傳承下去的，畢竟也要生存要養(yǎng)家糊口。”
“是啊，這件事即便靠國(guó)家靠官方給予扶持，效果也不大，大概只能短暫維持，沒(méi)辦法長(zhǎng)久。果然還是蔣欽提的辦法比較實(shí)用，先要讓大家要學(xué)會(huì)欣賞、懂得欣賞傳統(tǒng)漢文化，才有可能走進(jìn)這個(gè)市場(chǎng)?！?br/>
就這么一溜煙兒討論下來(lái)，大家更認(rèn)同蔣欽說(shuō)的那番話了，各自的意見(jiàn)也開(kāi)始彌合，一致認(rèn)為需要從教育著手去做這件意義重大的事情。
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