未羊走進(jìn)學(xué)校里之后。
未作過(guò)多停留，隨即很快朝著眼前的大馬路往前走去。
在這里，他并未像來(lái)時(shí)在路上走的那樣，而是小心翼翼，躡手躡腳的，每走一步都能感覺(jué)到這里的神圣氣息，使他拘謹(jǐn)?shù)膯褜?duì)岸難受。
眼前，校園的院子里，松樹(shù)，白楊樹(shù)，洋槐樹(shù)，花臺(tái)等等，盡收眼眶。
相較于從門縫中窺察，此時(shí)此刻，倒更顯得清晰而真實(shí)多。
未羊沒(méi)見(jiàn)過(guò)松樹(shù)。
因此看到馬路兩邊上的像針一樣帶刺的松樹(shù)，在未羊眼里奇怪極了。
未羊見(jiàn)過(guò)很多數(shù)，更是見(jiàn)過(guò)很多樹(shù)上的葉子，可是，眼前的這個(gè)樹(shù)——難道稱得上是樹(shù)？
“哪有樹(shù)的葉子像針一樣呢？”
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，未羊就聞到了一股股濃烈的松針的刺鼻味兒，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，那是一種聞多了令人作嘔的味道。
不過(guò)，這種奇怪的樹(shù)的存在，在未羊眼里是神圣的，特殊的，與眾不同的，大概只有像學(xué)校這樣的場(chǎng)所里才有的吧。
純粹出于好奇。
未羊禁不住走上前去用手摸了摸，感受到了針扎一般的感覺(jué)，這是熟悉的感覺(jué)，他母親納鞋底兒用的針就是這樣子的。
一路上。
未羊用手摸著這些松針，一步一步地往前走著。
走過(guò)了這一排排的松樹(shù)。
未羊就看到了一堵暗紅色的石頭墻。
那墻底座是由兩層臺(tái)階組成的平臺(tái)，這樣的臺(tái)階他也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，好奇心實(shí)在太強(qiáng)索性就一屁股坐在了上面去。
那是瓷磚鋪就的。
臺(tái)階上被打掃的干凈的光可鑒人，未羊不由心里慨嘆著，“比我家廚房還干凈，不，比我家的炕還干凈?！?br/>
如此平滑而干凈臺(tái)階，未羊一蹲坐上去，隨即又下意識(shí)地躺了下去，一躺下去呢，就再也不想起來(lái)了。
側(cè)過(guò)身，未羊又驚喜地發(fā)現(xiàn)，那石墻上還刻著一排排密密麻麻的漢字——也許是漢字，未羊一無(wú)所知，但他知道，這類似于童樂(lè)的書本上的印刷楷體漢字，只是，這漢字有點(diǎn)龍飛鳳舞的感覺(jué)，而且，從字的形態(tài)上看去，無(wú)不給他一種隨心所欲的飄灑感覺(jué)。
未羊看了幾眼，盡管看的是眼花繚亂的，可他依舊將這些漢字以圖片的形式存入到了自己的大腦之中——硬生生的，活像吞咽了一塊石頭一樣。
儲(chǔ)存進(jìn)去之后，他就覺(jué)得大腦隱隱有些刺痛，仿佛胃痛一般——難以消化時(shí)的感覺(jué)——脹。
無(wú)論如何，盡管未羊壓根兒不懂那些字的含義，但他依舊感到很自豪，他不僅為那些奇怪的漢字存在于這個(gè)校園的院子里感到自豪，而且，還為自己不費(fèi)吹灰之力將其吸納入自己的大腦里而感到自豪。
“學(xué)校里，難道不就是學(xué)的這些東西么？”
未羊在心里嘀咕了一下。
沒(méi)錯(cuò)，未羊現(xiàn)在大腦里很清楚，他來(lái)學(xué)校的目的呢，就是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，為了使得自己的大腦更豐富，為了早日見(jiàn)到青鳥少年，為了......
倘若功夫到了，那么也許要不了多久，他就能像當(dāng)初寫那些字在石墻上去的那些人一樣，也認(rèn)識(shí)那些字。
他也還要像童樂(lè)一樣，能夠非常熟練地寫出自己的名字，寫出更多更多的生字。
未羊如此愜意地躺在石臺(tái)階上，眼睛直勾勾地盯著那些字。
突然，有一種想寫出來(lái)的沖動(dòng)。
于是說(shuō)干就干，未羊閉合上自己的眼睛。
開(kāi)動(dòng)大腦，那些字很快浮現(xiàn)在他大腦的幕布上——為中華崛起而讀書。未羊用自己的意念將其放到五倍。
隨即，那些字猶如一扇扇窗玻璃一樣大，清晰到能看出每一橫、每一豎用墨的厚薄，以及橫豎的粗細(xì)的程度。
未羊照著那些字，一筆一劃用手在石臺(tái)階上一筆一劃地寫起來(lái)。
不一會(huì)兒，那些字便在石臺(tái)階上留下了若隱若現(xiàn)的手指印。
寫完之后，未羊還舍不得就此作罷，又一個(gè)字一個(gè)字地欣賞起來(lái)，宛如欣賞一幅山水畫一樣。
顯然，那些字，那個(gè)石臺(tái)階，都只是校園的冰山一角，更多的還在后面呢。
未羊象征性地在石臺(tái)階上躺了一會(huì)兒，覺(jué)得差不多，就直起身，又朝著一排排教室款步走去。
那些教室。
未羊發(fā)現(xiàn)它們都甚是奇特，一排排的，一間一間的，連接在一起，就像很多個(gè)方塊拼接起來(lái)的一樣。
那教室里面都非常的寬敞，未羊沒(méi)有走進(jìn)去，也能感受到那里面至少能容得下幾百個(gè)像他這么大的孩子。
那教室的屋頂上，都鋪蓋著像未家村人們的屋頂上的青瓦片，一片一片的，鋪的很有規(guī)律，非常整齊。
好奇之下，未羊還積極地?cái)?shù)起那些窗子來(lái)，一扇，兩扇，三扇......
未羊一共數(shù)了十二扇窗子，又如法炮制，數(shù)了八扇門。
這些門和窗也都排列的整整齊齊的，十分有序。
每個(gè)教室門前都有個(gè)那么一個(gè)小花園，花園是用紅色磚塊砌起來(lái)的，花臺(tái)子里長(zhǎng)滿了黃色的，紅色的，還有白色的小小的花，中間載著一棵叫不上名字的小樹(shù)，翠綠翠綠的。
到了現(xiàn)在，未羊幾乎看這校園里的什么東西都稀奇，都覺(jué)得看不夠，都覺(jué)得神圣的不可侵犯，都覺(jué)得是獨(dú)一無(wú)二的。
沒(méi)錯(cuò)，未羊一進(jìn)校園便滿懷一腔熱情。
即便是校園內(nèi)的一片樹(shù)葉，一塊泥土，他都覺(jué)的比他自家的好上十多倍。
同樣的磚瓦房，他家也是，而他呢，覺(jué)的這里的就比他家的好，還十多倍。
未羊頗為好奇地瞅完那一排排有些古舊的教室，轉(zhuǎn)而又馬不停蹄地，朝著操場(chǎng)上走去。
來(lái)到操場(chǎng)上，未羊頓時(shí)被這又平有寬敞的場(chǎng)地吸引住了。
“多平的場(chǎng)地啊！適合撒歡兒，適合玩游戲，適合......”
未羊一時(shí)間想到了很多很多，還想到了適合晾曬麥子。
往前沒(méi)走幾步，未羊就看到了場(chǎng)地上畫著大大小小的跳格子游戲圖。
心里一熱，禁不住在那格子里面蹦蹦跳跳起來(lái)，一邊想象著他和童樂(lè)當(dāng)初在一起玩那游戲的場(chǎng)景，更能深刻的感受到那種強(qiáng)烈的想贏了對(duì)方的心。
那些跳格子游戲圖附近，未羊又看到了許許多多的，用粉筆密密麻麻的寫在地面上的漢字。
有的歪歪扭扭的，有的正正方方的，有的毛手毛腳的，有的像急著要去哪里趕酒席一樣的等等，五花八門，不一而足。
未羊知道那些全都是漢字。
那些漢字有的他認(rèn)識(shí)，有的他陌生如漆，但是那些字的含義他卻是一概不知。
但他知道，那些所謂的漢字，全部都是未家村小學(xué)，獨(dú)一無(wú)二的符號(hào)。
而他呢，無(wú)不為此感到驕傲與自豪，因?yàn)樗蛲氖仟?dú)一無(wú)二的。
看到此。
未羊禁不住又想照著它們一個(gè)個(gè)地在地上寫。
未羊知道，那么多漢字，一定是很多個(gè)小孩，用很多支粉筆，土疙瘩，或者其他什么東西寫成的，寫了不止一兩個(gè)小時(shí)。
未羊很快將它們一個(gè)個(gè)吸納入自己的大腦中，然后，一個(gè)一個(gè)在大腦的幕布上播放出來(lái)。
接著他就在地上撿起一塊小石子，按照他大腦里面定格的文字，一筆一劃地在地上寫起來(lái)。
寫著寫著，未羊隱隱覺(jué)得那些東西是一定有著什么含義的，它們都不單單是一個(gè)個(gè)漢字的符號(hào)，假使它們不能代表某種含義的話，那它們的存在還有什么意義呢？
但是，它們究竟代表了什么呢？未羊卻是不得而知。
而他呢，此時(shí)此刻，更多的則是，渴望更多的人能夠懂得他的心，理解他的意，如此而已。
未羊一個(gè)人在操場(chǎng)上，悠然悠然地走著，逛著，在他的好奇心的驅(qū)使下，此時(shí)此刻，似乎一點(diǎn)也兒不想停下來(lái)。
似乎，此時(shí)此刻，他正渴望著，能夠在這偌大的操場(chǎng)上的哪里尋找到自己的夢(mèng)，哪個(gè)夢(mèng)呢？他卻是一無(wú)所知。
他只知道曾經(jīng)有個(gè)夢(mèng)，也不知道什么時(shí)候丟失的，仿佛是昨天，又仿佛是今天——總之，是有那么一個(gè)夢(mèng)。
未羊現(xiàn)在覺(jué)得自己，正以一名正規(guī)的未家村小學(xué)的小學(xué)生模樣，很合法的走在校園里。
他的那身行頭——類似于學(xué)生的行頭，此時(shí)此刻也的確給了他無(wú)比寬大的信心與勇氣。
他無(wú)可阻擋的走在這寬敞的校園里，還聞到了滿院子里所彌漫出來(lái)的書香味。
這味道是那么的熟悉，未羊曾就在童樂(lè)的書包里聞到了這股香味兒，因此他沉醉地跟著這股書香味兒繼續(xù)走著。
不一會(huì)兒，他又發(fā)現(xiàn)了教室。
沒(méi)錯(cuò)，這教室里現(xiàn)在已經(jīng)坐滿學(xué)生，一排一排的，他們都認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講著。
桌子上放著他們的課本，筆，以及練習(xí)本。
他們的老師站在講臺(tái)上，手舞足蹈地比劃著什么，仿佛是在暗指什么，學(xué)生們一個(gè)個(gè)，眼睛齊刷刷地瞅著黑板。
黑板上有密密麻麻的，好看的粉筆字。
此時(shí)此刻，未羊正渴望著自己就是那其中的一員，他的眼睛緊緊盯著他們不放。
他好奇地盯著，仿佛早已經(jīng)身臨其境。
未羊在大腦里想象著：他就像那些學(xué)生一樣，用筆寫著字，積極地舉手，跟他們的老師討論著問(wèn)題。
還幫他們的老師抹桌子，幫他擦黑板，灑水，掃地。
課余時(shí)間，他還和他的同學(xué)們一塊兒玩跳格子游戲，一塊兒跑早操，一塊兒做運(yùn)動(dòng)、集合、唱國(guó)歌、升國(guó)旗......
未羊跟著那些學(xué)生們一起高興，一起難怪，一起哀，或一起樂(lè)，他要與他們所有人打成一片。
他要樂(lè)而無(wú)憂無(wú)慮地享受那快樂(lè)的學(xué)生時(shí)光。
此時(shí)此刻，未羊一直站在教室外面不遠(yuǎn)處，像傻了一樣一動(dòng)不動(dòng)，仿佛從哪里跑來(lái)的小叫花子一樣，有那么一刻，他神情顯得很不穩(wěn)定，一忽兒東張張，一忽兒西望望。
......
未羊滿以為自己這樣站著瞅一瞅就沒(méi)事了，可是，不一會(huì)兒，學(xué)生下課了，這時(shí)候，老師門也都停下來(lái)，合上書，撂下手里的粉筆，撣一撣衣襟上的粉筆末，隨即跟學(xué)生們做一個(gè)告別的小儀式。
學(xué)生一下課呢，他們玩的照例在玩，打鬧的照例在打鬧，上廁所的照例去上廁所，幾乎沒(méi)有一個(gè)像他一樣稀奇古怪的背著個(gè)書包在身上，呆愣愣傻乎乎的站在那里，看起來(lái)一副不知所措的樣子，時(shí)不時(shí)還好奇地東張張，西望望。
然后和那些小孩子們對(duì)比對(duì)比，看看自己哪里和他們不一樣。
一下課，那些學(xué)生們都將書擺在桌子上，書包則藏在桌兜里。
而他呢，此時(shí)此刻還把書包背在身上，他傻呆傻呆地站著，到底是沒(méi)有找到一個(gè)學(xué)生像他這個(gè)樣子的，嚴(yán)格的說(shuō)，他與眼前的整個(gè)畫面顯得格格不入，他就像是個(gè)怪物，一個(gè)異類。
未羊自己有那么一瞬間也覺(jué)悟到了此點(diǎn)。
于是他很快就決定躲藏起來(lái)。
沒(méi)錯(cuò)，他覺(jué)得自己好像哪里不太對(duì)勁——首先最明顯的就是，他沒(méi)有像他們一樣坐進(jìn)教室里去。
因此為了避免尷尬，他決定躲避起來(lái)，他就像做賊心虛一樣，一溜煙兒，跑到無(wú)人所在的墻角，欠下身子弓下腰，非常膽怯地，偷偷地瞅著，那些學(xué)生們有沒(méi)有人在偷看他，笑話他。
奇怪的是，他剛才明明覺(jué)得他們都在嘲笑他呢，現(xiàn)在，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生嘲笑他，甚至，他發(fā)現(xiàn)他們都從來(lái)沒(méi)有瞅過(guò)他一眼。
一下課，那些學(xué)生們就一個(gè)個(gè)的各玩各的，爭(zhēng)分奪秒地玩著，哪里有時(shí)間顧得上去瞅他呢？
此外呢。
未羊發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)生們，他們一個(gè)個(gè)都似乎非常珍惜他們的課余時(shí)間，他們一個(gè)個(gè)都玩的非常帶勁兒，簡(jiǎn)直就像是在爭(zhēng)分奪秒，而唯獨(dú)他自己，此時(shí)此刻就像是個(gè)閑散懶惰的人一樣，一點(diǎn)兒不慌不忙。
很快的，上課鈴聲就響了。
未羊呢，壓根兒不知道是怎么回事？
只見(jiàn)那些小孩子們一個(gè)個(gè)又突然地停止玩兒，剛才，前一秒鐘他們一個(gè)個(gè)都忙著自己手里的事兒，一切都似乎還在進(jìn)行中，一秒之后，他們一下子都散開(kāi)了。
仿佛某種無(wú)形的力量驅(qū)使著他們，一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)而跑著走向教室里去。
一瞬間，院子里就空蕩蕩的了。
未羊非常的好奇，覺(jué)得這些學(xué)生一個(gè)個(gè)就像提前在哪里約定好了一樣，說(shuō)進(jìn)教室就一扎猛，全部走進(jìn)教室里去了。
好奇歸好奇。
接下來(lái)，未羊就又小心翼翼的，躡手躡腳地走出來(lái)，依舊站到原地，出神地瞅著那些學(xué)生的一舉一動(dòng)，