不過(guò)當(dāng)時(shí)正處于文化動(dòng)蕩階段，關(guān)于改革的問(wèn)題還沒(méi)有統(tǒng)一結(jié)論。

    即使所有人都知道那一階段遲早會(huì)到，但是當(dāng)它真正來(lái)臨的時(shí)候，人們還是沒(méi)有做好準(zhǔn)備。

    改還是不改，中心的幾位權(quán)威各持己見(jiàn)，據(jù)說(shuō)經(jīng)過(guò)七天七夜的激烈討論后也沒(méi)有得出結(jié)果。

    只有實(shí)踐才能出真知，但是在這樣的背景下開(kāi)展實(shí)踐是要遭到懷疑與抵制的，沒(méi)有任何一所學(xué)校愿意合作，除了端校長(zhǎng)，他主張“技術(shù)改革”。

    端旭年輕時(shí)就是名滿天下的教育家，當(dāng)時(shí)他古稀之年，是一所學(xué)校的校長(zhǎng)，雖然年邁，但他在教育界的偉大成就有目共睹。即便如此，他的主張也沒(méi)有得到大多數(shù)人的認(rèn)可，反而，大批大批的人說(shuō)他是老糊涂，只是出來(lái)作秀。

    甚至連外國(guó)教育界都在看笑話。

    改革需要資金，年老的端校長(zhǎng)根本拿不出來(lái)足夠的錢，他求助中心，但中心也不愿意花錢換風(fēng)險(xiǎn)。

    逐步的更新遠(yuǎn)比徹底的改革來(lái)的讓人放心。

    就這樣，端旭背著老糊涂的罵名度過(guò)了晚年余生，不過(guò)令人敬佩的是，他從來(lái)沒(méi)有放棄任何一點(diǎn)改革的希望，他在他的學(xué)校里開(kāi)展一系列活動(dòng)，說(shuō)是新思想也好說(shuō)是洗腦也罷，但至少他這種改革的理念傳給了下一輩人。

    有人抵制他，說(shuō)他這種在學(xué)校里開(kāi)展的活動(dòng)，是濫用權(quán)利給學(xué)生洗腦。不過(guò)這種抵制很快就被壓下去了，也沒(méi)有人再提起這件事。

    風(fēng)波似乎平靜，但是人們忘了，改革永不停息。

    在端旭死后近百年里，陸續(xù)出了十幾位足以媲美他的教育家，他們都主張改革，本來(lái)的平衡變成一邊倒的局面。

    改革的觀點(diǎn)已經(jīng)在這些年里逐步滲透到每家每戶，原本搖擺不定的人們看清了改革的面貌，他們深信改革能帶來(lái)更好的發(fā)展。

    這一次改革派的舉旗成功地引領(lǐng)了時(shí)代風(fēng)向。

    改革是一次長(zhǎng)久的換血，即使是教育上的改革，有傷口也是在所難免的。

    不過(guò)這次好在質(zhì)疑的人少了很多，中心也愿意試一試。

    改革逐漸從中心輻射出去，最終形成了現(xiàn)在的局面。

    十幾年過(guò)去，不斷的翻新?lián)Q代，一些地方已經(jīng)有了徹底的新面貌，不過(guò)傳統(tǒng)的教育也有保留，比如我們陽(yáng)泉一中。

    “近代教育史就講到這里”，我聽(tīng)歷史老師這么說(shuō)。這節(jié)課隨著老師這句話結(jié)束，我終于回過(guò)神來(lái)。

    這節(jié)歷史課算是我聽(tīng)的最認(rèn)真的課了，以前從來(lái)沒(méi)有這樣端端正正地聽(tīng)課。

    我看萬(wàn)青聽(tīng)得那么認(rèn)真，問(wèn)道：“萬(wàn)青，你原來(lái)的學(xué)校有改革嗎？”

    “沒(méi)，我也只是聽(tīng)過(guò)，好像是咱們這幾個(gè)省被歸入傳統(tǒng)教育省區(qū)所以不改革?！?br/>
    “哦，原來(lái)是這樣啊?！?br/>
    這時(shí)廣播響了說(shuō)：“各班班長(zhǎng)來(lái)3001開(kāi)會(huì)?！?br/>
    我沒(méi)想走，因?yàn)槲野喽际谴戆嚅L(zhǎng)去，說(shuō)實(shí)話就是跑腿的。

    “代理班長(zhǎng)請(qǐng)假了，該你上場(chǎng)了大班長(zhǎng)，快去快去?！崩钆R走過(guò)來(lái)催我。

    “張路又罷工了？他怎么回事這幾天，曠課可是要被罰的?！睆埪肪褪谴戆嚅L(zhǎng)，可是最近幾天他都沒(méi)來(lái)學(xué)校上課，也不知道出了什么問(wèn)題。

    “你說(shuō)張路是不是出了什么事?。俊蔽覇?wèn)道。

    “別管那么多了，先去開(kāi)會(huì)吧你?！?br/>
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