“高二年級(jí)的三個(gè)學(xué)長(zhǎng)給來(lái)的五刀已經(jīng)存進(jìn)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)中了?！?br/>
香織兼任著社團(tuán)會(huì)計(jì)的工作，這種事情交給她做再合適不過。
“三班的列御風(fēng)在這里嗎？”一個(gè)女生雙手叉腰立在門口。
她身上穿著似乎是獸皮制成的服飾，粗大的辮子甩在肩膀一側(cè)，無(wú)論面容還是身姿都能體現(xiàn)出原始剽悍的美感，這個(gè)打扮，這個(gè)做派，一眼就能看出她屬于是草原民族。
“由美你這候補(bǔ)的席位有競(jìng)爭(zhēng)者了。”香織一如既往的不著調(diào)。
“你找御風(fēng)同學(xué)做什么？”
“我們社團(tuán)要挑戰(zhàn)你們！你們的理念我們完全不贊同，更可惡的是你們白日夢(mèng)社和我們?cè)竿绲哪康暮芟嘞?，所以根本不用存在兩個(gè)類似的社團(tuán)，所謂一山不能容二虎，因此，失敗的一方要?dú)w于另一方的旗下。”這女生不但說(shuō)話有些前言不搭后語(yǔ)，而且居然帶來(lái)了正式的挑戰(zhàn)書。
……
眼前的挑戰(zhàn)書，字寫得倒是十分規(guī)矩，就是語(yǔ)法語(yǔ)序同樣不能恭維。
“會(huì)告訴你們實(shí)力強(qiáng)大的應(yīng)該帶領(lǐng)弱小者在這個(gè)世界而不是弱小者之間互相可憐的事這是不能贊同的觀點(diǎn)，誰(shuí)能告訴我這句話是什么意思？”御風(fēng)感覺自己在做修改病句的題目。
“我想大概是說(shuō)世界要由強(qiáng)者來(lái)帶領(lǐng)弱者吧?！庇擅肋M(jìn)行了翻譯。
“好吧，真是服了這種表達(dá)。話說(shuō)回來(lái)你既然要挑戰(zhàn)總要通報(bào)個(gè)名姓班級(jí)吧?！?br/>
“我叫阿史那云萱，突厥族，八班的。”
“歷史上著名的游牧民族，也曾經(jīng)稱霸草原大漠?dāng)?shù)百載的民族，怪不得有這樣執(zhí)著的強(qiáng)者意識(shí)?！?br/>
“而且，這次挑戰(zhàn)是全員參與的對(duì)戰(zhàn)，你們?nèi)w社員也必須一起出戰(zhàn)?！闭f(shuō)罷阿史那云萱大步流星的離開，行事作風(fēng)還真是風(fēng)風(fēng)火火。
“我們就只有五個(gè)人？組不成兩隊(duì)的話組合為一隊(duì)迎擊好了，我還不知道由美和香織使用什么兵器呢？”
“我使用雙刀，刀是東瀛式肋差，刀長(zhǎng)適中因此十分靈活。溫柔的由美姐姐不想傷到他人，于是選擇了醫(yī)書，說(shuō)起來(lái)和上官是一個(gè)類型的?！?br/>
“好，那就讓御風(fēng)、香織做先鋒，夢(mèng)琳中遠(yuǎn)距離進(jìn)攻，小雪和由美在最后，一個(gè)負(fù)責(zé)指揮一個(gè)負(fù)責(zé)恢復(fù)?！?br/>
“我能問個(gè)問題嗎？”御風(fēng)示意性的舉了舉手，“在戰(zhàn)斗中，怎么實(shí)現(xiàn)對(duì)隊(duì)友的恢復(fù)？在學(xué)院甚至國(guó)家級(jí)別的戰(zhàn)斗時(shí)醫(yī)療工作又是怎樣開展的？沒聽說(shuō)有專門的醫(yī)療營(yíng)，難道醫(yī)生也要跟著大家上前線么？”
“也是呢，上課時(shí)確實(shí)沒講到這個(gè)，按理說(shuō)醫(yī)療人員應(yīng)該不會(huì)上戰(zhàn)場(chǎng)?！?br/>
“是這樣的，醫(yī)療人員在學(xué)院、國(guó)家間的戰(zhàn)斗中可以起到重要的輔助作用，這里的戰(zhàn)斗并不是純粹的以命相搏，大多數(shù)情況下只需要讓對(duì)手失去戰(zhàn)斗能力即可，這時(shí)醫(yī)療人員需要對(duì)受傷的人員及時(shí)帶出戰(zhàn)區(qū)并實(shí)施急救，妥善處理傷口防止感染等。而且似乎高級(jí)的醫(yī)療人員還可以進(jìn)行輔助戰(zhàn)斗，但具體是怎樣輔助我就不知道了。不過就現(xiàn)在看來(lái)，我怎么都是拖后腿的一個(gè)，對(duì)不起大家?！庇擅篮苷\(chéng)懇的向大家致歉。
“別這么說(shuō)，由美對(duì)我們幫助很大，在戰(zhàn)場(chǎng)上需要不僅僅是武藝，更需要士氣和勇氣，有了由美站在我們身后，大家自然就有了戰(zhàn)勝對(duì)方的勇氣和必勝的信心?！?br/>
“真的嗎！我明白了，我也會(huì)好好加油的。”
“對(duì)方的人員的情況我的需要去了解一下?！?br/>
“這點(diǎn)她們倒也實(shí)在，挑戰(zhàn)書反面寫著呢?！毕憧棇⑻魬?zhàn)書攤開翻過來(lái)，果然有一串名單。
阿史那云萱，兵器三棱殳（殳：音書，棍棒類兵器）；破六韓玥卿，兵器生鐵耙；宇文芳苧，兵器月牙鏟……一共是九個(gè)人，九把各不相同的兵器。
“月牙鏟，三棱殳，生鐵鈀……這是要去西天取經(jīng)的裝備嗎？”
笑點(diǎn)低且尤其鐘愛西游記的夢(mèng)琳又一次忍不住咯咯的笑起來(lái)，“原來(lái)我們是妖怪，他們是來(lái)自東土大唐求取真經(jīng)的，哈哈……”
夢(mèng)琳笑得滿臉通紅，御風(fēng)只好拍她后背幫她平復(fù)情緒。
“作戰(zhàn)計(jì)劃呢？”
“五打九的局面，總比上次御風(fēng)一打三好一點(diǎn)，對(duì)方十有**會(huì)針對(duì)中后排進(jìn)行優(yōu)先打擊……”
“打擾你們討論戰(zhàn)術(shù)了?！卑⑹纺窃戚嬗殖霈F(xiàn)在門口。
“你不會(huì)是在偷聽吧？”香織回應(yīng)得也不客氣。
“沒這個(gè)必要，我來(lái)只是想要說(shuō)明一下，你們可能看不太懂我寫的挑戰(zhàn)書，里面有些高深的話語(yǔ)需要在戰(zhàn)斗前和你們解釋清楚?！?br/>
“你還真是自信得離譜的女生，說(shuō)實(shí)話你那信上大部分文字語(yǔ)句著實(shí)讓人看不懂?！庇L(fēng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。
“自信源自于實(shí)力！我們社團(tuán)招納的都是五班到九班最優(yōu)秀的人才，只有我們這樣的精英強(qiáng)者才可以去實(shí)現(xiàn)幫助弱者的目標(biāo)而你們本來(lái)就是弱者的家伙應(yīng)該是被幫助的對(duì)象?！?br/>
“聽著還是有點(diǎn)亂……”小雪完全沒明白。
“你是說(shuō)我們沒有資格幫助他人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？”還是由美能聽明白一點(diǎn)。
“沒錯(cuò)！”
“由美你是怎么從那樣的混亂長(zhǎng)句里面提取出主干的？”
“列御風(fēng)你不要逞口舌之快，有本事戰(zhàn)場(chǎng)上見。”
“我就是不懂你哪里來(lái)的自信說(shuō)自己才有資格幫助他人？的確，從任何方面來(lái)說(shuō)我都是個(gè)平凡的人，甚至如你所說(shuō)我是個(gè)弱者，但是只有弱者才會(huì)知道被人小看被人欺負(fù)的滋味，所以更會(huì)去幫助他人！”
“這就是弱者的可憐思維，出生于草原，毗鄰戈壁大漠的我們從小就已經(jīng)知道弱肉強(qiáng)食的道理。就像狼群一樣，不想被吃掉就必須吃掉對(duì)方，只有成為最強(qiáng)者才可以帶領(lǐng)整個(gè)族群。弱者需要的是什么？同情與公平。但是世界上從來(lái)就沒有過這兩樣?xùn)|西，那只不過是強(qiáng)者編出來(lái)讓弱者自以為有希望的泡沫罷了。弱者之間可憐而虛幻的同情能改變他們孱弱的現(xiàn)狀嗎？有誰(shuí)能一直博得同情從而茍延殘喘嗎？告訴你們，只有強(qiáng)者才有資格決定自己的一切，包括他人的命運(yùn)也算在內(nèi)，弱者只能是等待著對(duì)自己命運(yùn)的宣判罷了！”
發(fā)表完還算通順的演講，阿史那云萱揚(yáng)長(zhǎng)而去。
御風(fēng)沒有再說(shuō)話，若有所思的待在坐位上。
“御風(fēng)你怎么不說(shuō)話了，照往常對(duì)這種謬論你不是一定要回?fù)舻膯?？”?mèng)琳終于恢復(fù)了常態(tài)。
“我想在戰(zhàn)勝她們之后再予以回?fù)簦袼齽偛潘f(shuō)類似的話，我絕不想再次聽到。從來(lái)就是這樣的，人們眼中只有那些所謂的強(qiáng)者或者是精英，卻很少有人去關(guān)注那些和自己一樣的普通人，更不要提真心的去關(guān)注弱者。在學(xué)校里，不管什么時(shí)候都聽到的都是那幾個(gè)名字，學(xué)習(xí)成績(jī)出眾的，體育超常的，競(jìng)賽得獎(jiǎng)的，才藝出色的。無(wú)論是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、甚至是普通同學(xué)自己，都只圍在各種成績(jī)榜的第一頁(yè)去看誰(shuí)是第一，誰(shuí)是第二，不管是誰(shuí)站在最后一張榜單前都被認(rèn)為是羞恥的事情。誰(shuí)會(huì)去關(guān)心運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)被丟到一邊給其他人看東西買水的同學(xué)？誰(shuí)會(huì)去關(guān)心歌唱比賽時(shí)因嗓子不好被留在班里的同學(xué)？誰(shuí)會(huì)去注意那些成績(jī)不好，但總是第一個(gè)來(lái)最后一個(gè)走，打掃著班級(jí)衛(wèi)生擺好桌椅的同學(xué)？弱者之間都不去相互同情相互幫助，難道能指望著強(qiáng)者的可憐？結(jié)果又能得到什么？弱者之間互相瞧不起，眼睛只懂得望著高高在上強(qiáng)者，旁人看到還要夸贊曰‘有上進(jìn)心’，原來(lái)我們的世界中不是處處都有這種狗屁不通的邏輯嗎？甚至還被很多人奉為真理。那么在這個(gè)列國(guó)世界里我要親手打破這種歪理，而且要用弱者的身份和弱者的方式來(lái)打破！”
御風(fēng)一口氣說(shuō)了很多……
“果然還是屬你話多，既然要贏就趕快研究對(duì)策吧?！眽?mèng)琳給御風(fēng)的長(zhǎng)篇大論進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。
“好歹給個(gè)鼓勵(lì)……”
“鼓勵(lì)就是抓緊時(shí)間安排出合理有效的戰(zhàn)術(shù)，取勝了才能證明你是對(duì)的?！?br/>
“明白了，那么小雪，今天請(qǐng)你不要出手。”御風(fēng)忽然提出了奇怪的要求。
“哎？你腦子進(jìn)水了？小雪可是咱們的王牌，秘密武器?！?br/>
“正因?yàn)槿绱?，假如我們靠小雪的力量贏了，我們就是以強(qiáng)者的身份贏的，那樣反倒印證了她們的邏輯。所以，這次要用弱者的方式取得勝利才行，而且，小雪還沒有完全控制那種力量，不能冒險(xiǎn)?！?br/>
“我同意?！毙⊙┙K于說(shuō)了句話。
“真是服了你們，還要給自己增加難度，雖然說(shuō)道理上說(shuō)得通……好吧，我也勉強(qiáng)同意了?！?br/>
“我也同意御風(fēng)同學(xué)的意見?！?br/>
“不錯(cuò)啊由美，作為候補(bǔ)戀人就是應(yīng)該無(wú)論何時(shí)都要站在喜歡的人那一邊。”
“香織……”
兩刻鐘過去了。
“那就這么辦，讓她們見識(shí)一下弱者的力量?！?br/>
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