小男孩兒到底都想起來了些什么呢？
從類似自閉癥的孤僻的小男孩兒，在意外的機(jī)緣下發(fā)現(xiàn)了召喚‘邪靈’的方法，召喚出了‘好朋友’，到整個(gè)人受到‘好朋友’的影響而完全變了一個(gè)模樣，周期性定點(diǎn)定時(shí)的虐殺各種小動(dòng)物，但是在虐殺行為發(fā)生之后，又會(huì)選擇性的遺忘掉這部分的記憶......都跟紀(jì)寧之前在腦海中走過一遍的流程差不多，但是讓紀(jì)寧沒有想到的是，貓雖然是男孩兒殺死的，但是蛋糕確實(shí)是媽媽做的......
而小男孩兒既不是在媽媽實(shí)在受不了這個(gè)‘惡魔’兒子的情況下，掄起電鋸砍死的，也不是他受到‘邪靈’蠱惑想要?dú)⒌糇约旱膵寢寱r(shí)，因?yàn)轶w格差距而發(fā)生意外，想鋸媽媽沒鋸成，最后卻被自己的腦袋給鋸沒了......
事情實(shí)際上是這樣的......
小男孩兒的媽媽雖然對(duì)小男孩兒非常好，但是她把自己認(rèn)為‘最好’的東西給他，卻不一定是小男孩兒真正‘需要’的東西。
更忽視了小男孩兒的內(nèi)心世界的建設(shè)。
在自己的所思所想提出來幾乎都會(huì)被否決，生活從里到外全都被安排好的情況下，成長(zhǎng)出來的孩子，基本上就不大再會(huì)有自己的想法了。
所以這個(gè)小男孩兒甚至不會(huì)交朋友。
直到后來小男孩兒受到邪靈的影響，做出了一系列‘可怕’的事情之后，小男孩兒的媽媽才意識(shí)到小男孩兒的‘內(nèi)心’可能出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的問題。
但是小男孩兒媽媽應(yīng)對(duì)這個(gè)棘手的問題，是選擇了‘放任’和‘掩埋’。
方式為收留更多的流浪貓，再親手埋了男孩兒殺掉的貓尸。
直到小男孩兒生日的前一天，在邪靈的影響下殺光了家里的貓，也不知道為什么，這一次，小男孩兒媽媽沒有像之前一樣埋掉那些貓，而是把它們做成了男孩兒的‘生日蛋糕’，還在外邊涂抹了奶油。
或許這是男孩兒的媽媽所想出來的，展現(xiàn)‘錯(cuò)誤’的一種方式，也或許只是長(zhǎng)年累月的挖土刨坑挖累了。
可不幸的是，被用來做到‘蛋糕’里的其中一只貓，并不是男孩兒殺死的。
男孩兒的家里養(yǎng)了那么多的貓，老鼠自然都跑了鄰居家里去，那只貓是誤實(shí)了一只被鄰居家里放了毒鼠強(qiáng)的藥，毒死的耗子的尸體，跟著被毒死的。
所以男孩兒是吃了有毒的貓肉，中毒身亡的。
媽媽在間接殺死了兒子的嚴(yán)重打擊下，精神崩潰，將兒子的頭給割了下來。
小男孩兒死后依舊沒有擺脫‘邪靈’，被困在了學(xué)校里，只有在將‘虐殺’的那一部分記憶想起來之后，才能獲得‘救贖’，離開這間學(xué)校。
嗯，故事的設(shè)定大概就是這樣。
紀(jì)寧本以為這段劇情到這里就算完了，但是那小男孩兒在‘回到媽媽身邊’之前，對(duì)于紀(jì)寧道出真相，‘點(diǎn)醒’自己的這個(gè)行為十分感激。
在紀(jì)寧拒絕了做小男孩兒最好的朋友，跟小男孩兒一起‘離開’這里的提議之后，小男孩兒又把自己的一顆眼珠子摳了出來，放在手掌心里捧到紀(jì)寧的跟前。
紀(jì)寧收下了小男孩兒眼珠子的同時(shí)，小男孩兒開心得裂了嘴，身體和腦袋一并從這間辦公室里化為一縷白煙，霎時(shí)間消散無蹤。
“這應(yīng)該，是劇情需要吧？”
紀(jì)寧捏住小男孩兒送到他眼前的那顆眼珠子，也沒多看，順手在病號(hào)服上擦了擦未干的血，揣進(jìn)了上衣左邊的口袋里。
雖然他并不認(rèn)為一顆‘血淋淋的眼珠子’，除了在饑不擇食的時(shí)候用來充填下胃袋，還能有什么別的作用。
小男孩兒消失了大概有五分鐘左右，紀(jì)寧仍然沒有走出那間辦公室，倒不是他又發(fā)現(xiàn)了什么新的線索......而是紀(jì)寧在嘗試他在做出‘消極游戲’的行為下，會(huì)不會(huì)觸發(fā)什么鬼魂索命之類的情節(jié)。
不過根據(jù)紀(jì)寧坐在辦公室里的轉(zhuǎn)椅上，對(duì)著那堆好像永遠(yuǎn)燒不完的貓尸，發(fā)了五只耗子竄到桌面上的呆之后，他確定如果再繼續(xù)這樣的行為，最多也就只是讓他無聊得想睡覺而已。
沒有蠟燭可玩，骷髏只是靜靜的站在火堆前不動(dòng)，偶爾頭骨跟著那些上躥下跳的老鼠干巴巴的轉(zhuǎn)上一轉(zhuǎn)，明顯對(duì)這間房里別物品提不起多大的興趣。
看來......這個(gè)劇本情境游戲......是屬于自由探索型的......需要進(jìn)入到下一個(gè)劇情的相關(guān)場(chǎng)地，才能觸發(fā)新的事件......
如果選擇什么都不做，而是一直待在某個(gè)角落里，那后果無非也就是被困在這個(gè)鬧鬼的學(xué)校里，時(shí)不時(shí)被某只無聊的鬼給嚇上一嚇......哦，也不對(duì)，在被嚇?biāo)乐跋瑞I死的可能性好像比較大......
報(bào)紙上的內(nèi)容紀(jì)寧看過一遍之后就都記得了，所以紀(jì)寧在完成了一個(gè)看起來沒有什么意義的實(shí)驗(yàn)之后，也不拖沓，打開關(guān)掉的手電，徑直走出了辦公室。
高三十五班教室、主教學(xué)樓三樓女廁所、404宿舍、男生寢室后邊的小樹林、食堂。
這所‘第五中學(xué)’鬧鬼鬧出過人命的五個(gè)地方，肯定就是紀(jì)寧接下來要主動(dòng)去‘探索’的地方。
不過，要先去哪個(gè)地方比較好呢？
高三十五班教室、主教學(xué)樓三樓女廁所，這兩個(gè)地方都在一棟樓里。
而404宿舍、男生寢室后邊的小樹林、食堂。卻分別在三個(gè)不同的位置上。
出于順路的考慮來說，應(yīng)該是先要把教學(xué)樓的事件都解決干凈才對(duì)。
出于不在意順不順路的考慮來說，如果不把教學(xué)樓里的事件都解決干凈，那個(gè)大門估計(jì)也是打不開的。
那么是現(xiàn)在是先去教室還是女廁所呢......這種事情好像用不著猶豫......
高三十五班他暫時(shí)還不知道在哪兒，但是女廁所肯定是在三樓。
就在紀(jì)寧準(zhǔn)備上樓的時(shí)候，漆黑的過道里，某間教室內(nèi)卻突兀的響起了有人正奮筆疾書的寫字聲，那聲音撕拉得很響，生動(dòng)的詮釋了什么叫做力透紙背。
同一時(shí)間，過道盡頭那間教室里的其中一盞長(zhǎng)燈，閃了兩下，猛的亮了起來。