講好話要進(jìn)行縱向比較，就是要拿對(duì)方的過(guò)去和現(xiàn)在比，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行夸獎(jiǎng)。

    為什么有的人總是看不到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)呢？因?yàn)樗傔M(jìn)行橫向比較，這樣就會(huì)帶來(lái)“兩氣”：生氣、泄氣。

    為什么？下面一一說(shuō)明。

    1. 橫向比較，看到的永遠(yuǎn)是缺點(diǎn)

    比如當(dāng)家長(zhǎng)的，一看到別人家的孩子比自己孩子強(qiáng)就來(lái)氣。經(jīng)常聽到有些當(dāng)父母的這樣說(shuō)孩子：你看你怎么這么不愛(ài)讀書呢？你看人家誰(shuí)誰(shuí)的孩子，怎么那么愛(ài)讀書？

    當(dāng)老婆的，一看到別人的老公比自己老公強(qiáng)就來(lái)氣。有些家庭主婦這樣說(shuō)：你看你怎么這么沒(méi)用？你看人家老公，怎么那么會(huì)賺錢？

    常言說(shuō)：人比人得死，貨比貨得扔。為什么會(huì)“死”？因?yàn)榭傇谶M(jìn)行橫向比較，想不開，于是氣急了，就想“死”。

    而被批評(píng)的人明明有進(jìn)步，卻不被對(duì)方看到，老是挨批評(píng)，就會(huì)像泄了氣的皮球，再也鼓不起勁來(lái)。

    2. 縱向比較，讓差學(xué)生成了物理學(xué)家只有縱向比較，才能敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子進(jìn)步。

    給讀者出個(gè)思考題：面對(duì)一個(gè)物理考試考了8 分的學(xué)生，我們會(huì)怎么做？批評(píng)還是表?yè)P(yáng)？面對(duì)一個(gè)考了28 分的學(xué)生和一個(gè)考了90 分的學(xué)生，我們會(huì)表?yè)P(yáng)哪一個(gè)？

    美國(guó)有一位著名物理學(xué)家，上初中剛開始學(xué)物理時(shí)，物理成績(jī)很差，只考了8 分。物理老師找他談話，讓他好好學(xué)物理，他說(shuō)他不喜歡，就是學(xué)不好。

    老師很聰明，告訴這個(gè)學(xué)生，別的同學(xué)都是60 分及格，你下次只要考到9 分就算及格。學(xué)生一想，隨便畫個(gè)鉤就能及格，很容易，于是答應(yīng)了，結(jié)果下次考試考了28 分。

    28 分還是不及格，老師仍然沒(méi)有理由在全班面前表?yè)P(yáng)他，但老師很聰明，

    讓全班同學(xué)把上次的考試成績(jī)和這次的成績(jī)做一個(gè)減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0。像這樣減，到最后，只有一個(gè)同學(xué)剩下了20 分，就是這個(gè)同學(xué)。老師把所有同學(xué)兩次考試的分?jǐn)?shù)差寫在黑板上，問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“哪個(gè)同學(xué)進(jìn)步最大？”全班同學(xué)異口同聲地回答是這個(gè)同學(xué)，因?yàn)橹挥兴粋€(gè)人進(jìn)步了20 分。

    這種鼓勵(lì)方式很有效果，這個(gè)學(xué)生大為興奮，想到無(wú)論自己考到48 分還是68 分，或者88 分，都是全班進(jìn)步最大的，有很大的進(jìn)步空間。從此，這個(gè)孩子就喜歡上了物理，并最終成了全世界最偉大的物理學(xué)家之一。

    如果橫向比較，這位學(xué)生永遠(yuǎn)是班上最落后的學(xué)生，一位潛在的偉大物理學(xué)家就會(huì)被埋沒(méi)。而這位老師的高明之處，就是進(jìn)行了縱向比較，才激勵(lì)出了一位偉大的物理學(xué)家。你看，縱向比較有多么重要。

    每個(gè)孩子都是天才，就看你怎么看待他。縱向比較是一種大智慧，當(dāng)老師的和當(dāng)家長(zhǎng)的，如果掌握了這種智慧，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，把孩子培養(yǎng)成才。